AddThis
ISSN: 1499-6685 (digital) 1499-6677 (print)
Publisher: CNIE Website
Volume 38, issue 1, 2012
Editorial
Heather Kanuka
Editorial - Winter 2012 / Éditoiral - hiver 2012
Articles
Donald N. Philip
Pilgrims' Progress: The journey towards a knowledge building community in a university undergraduate class / Le voyage du pèlerin: Le parcours vers la création d’une communauté d’apprentissage dans une classe de premier cycle universitaire
Martine Pellerin and Carlos Soler Montes
Using the Spanish Online Resource Aula Virtual de Español (AVE) to Promote a Blended Teaching Approach in High School Spanish Language Classrooms / Utilisation de la ressource en ligne espagnole AVE pour favoriser l’approche de l’enseignement hybride
Cheng-Chang (Sam) Pan
A Symbiosis Between Instructional Systems Design and Project Management / Une symbiose de la conception de matériel pédagogique et de la gestion de projet
Lorraine Carter, Vincent Salyers, Aroha Page, Lynda Williams, Liz Albl and Clarence Hofsink
Highly Relevant Mentoring (HRM) as a Faculty Development Model for Web-Based Instruction / Highly Relevant Mentoring (HRM) (mentorat haute efficacité), un modèle de formation du corps professoral à l’enseignement en réseau
Neil R. Hogan and Connie K. Varnhagen
Critical Appraisal of Information on the Web in Practice: Undergraduate Students’ Knowledge, Reported Use, and Behaviour / Évaluation critique de l’information sur la toile : une vision pratique : les connaissances des étudiants de premier cycle, leur uti
Martha Gabriel, Barbara Campbell, Sean Wiebe, Ronald J MacDonald and Alexander McAuley
The Role of Digital Technologies in Learning: Expectations of First Year University Students / Le rôle des technologies numériques dans l’apprentissage : les attentes des étudiants de première année universitaire
Eric Poitras and Gregory Trevors
Deriving Empirically-Based Design Guidelines for Advanced Learning Technologies that Foster Disciplinary Comprehension / Définir des lignes directrices fondées sur des données empiriques pour les technologies d’apprentissage avancé qui favorisent la compr
.